下級生2 - ADVGAMER

『下級生２』は2004年にWIN用として、エルフから発売されました。

1996年に発売された名作『下級生』の後継作として注目を浴びましたが、メインヒロインの設定が当時のユーザー層と合わず、一部でとても叩かれた作品でしたね。

＜概要＞

ゲームジャンルは移動式ADVになります。

あらすじ・・・
『サクラ咲く』この麗らかな日差しの中で、オレは頼津学園3年生になった……。
あと1年の学園生活の中で、将来への淡い期待と不安……。
仲の良い友人達との別れ。新しい出会い。そして、恋……。
様々な想いが交錯する中で、オレは何を求め、どこへ向かって行くのだろうか……。
一年後のオレは、どこで何をしているんだろうな……？
その時、オレの傍には、優しい笑顔で微笑みかけてくれる女のコがいたりするんだろうか？
今は、正しい『未来』なんか、わかる訳がない……。
だからこそ、オレは今、『未来』への扉を開く。
オレ自身が描く『幸せな未来』を手にする為に……。

＜感想＞

本作が発表された時、おいおい発表済の『同級生３』が先だろって思った人も多いでしょう。
もっとも、『下級生』（１９９６）からも８年になるわけですからね。
この手のゲームが出るってだけでも嬉しかったものです。
それに、私は竹井さんの絵より門井亜矢さんの絵の方が好みでしたから、『下級生』の続編の方がありがたかったっていうのもあります。
そういうわけで、本作の発表を聞いて嬉しくはあったのですが、実は発売前からそんなに期待はしていませんでした。

このシリーズは、純粋にストーリーだけを楽しむというのではなく、システム的な楽しみ方も不可分の関係にあったかと思います。
システム的な楽しみ方といっても大雑把に2つの方向性があるでしょうが、完成度・クオリティを求めた『同級生２』とは異なり、初代『下級生』は実験的なオリジナリティを求めた作品でした。
だからこそ、個性や新鮮なインパクトを重視する私は、初代『下級生』にはまったわけです。

しかしながら、本作は前作を踏襲しているにすぎず、特に目新しい要素はありませんでした。
もうこの時点で、システム的に前作以下が決まったようなものです。
ましてや、この手のジャンルも8年の間に進化しているわけです。
それなのに8年前と変わらずっていうのでは、単なる劣化版と言われても仕方ないでしょう。

また、キャラデザも初代より惹かれなかったですね。
キャラの好き嫌いは好み次第って面は否定できませんが、今回は全体的にどれも炉利っぽくなっています。
前作は炉利っぽいのもいれば、大人の魅力を醸し出しているキャラもいたわけで、そういう多様さが本作は欠けていたと思うのです。

それと、単純に前作は門井さんの初起用ということ自体、インパクトが大きかったわけです。
本作にそのインパクトがないのは仕方ないといえば仕方ないですが、事実でもあると言えるでしょう。

ストーリーについては、当時、世間では、たまきについて散々叩かれ、祭になっていましたが、個人的にはわりとどうでもいいです。
まぁ、サブの1人でなら、こういうヒロインが別にいても構わないと思いますし。
ただ、こういう前作ファンから絶対敬遠されそうなキャラを、何故あえてメインヒロインとして起用したのか。
それはどうにも解せないわけでして。
何かどうしても必要だというハッキリしたコンセプトがあれば、それでも良いのでしょう。
でも、そういう何かは、少なくとも私には伝わらなかったわけで、だったら、危ない橋を渡る必要はなかったのにと思うわけです。
キャラが嫌いだからという理由での減点はしませんが、作品全体を通じたトータルデザインのセンスは疑いたくなるわけでして、心証的には良くないですよね。

＜評価＞

総じて、とりあえず名作の続編だから作っとけみたいな感じで、何がしたいのかサッパリ伝わってこない作品でした。
CGの塗りやボリューム等、基本的な内容は備わっていますが、この手のシステムのゲームも他に一杯あるわけで、「下級生」と「エルフ」という看板がなければ、他の大多数の類似作品の中に埋没していたでしょう。
知名度とそこから生じるイメージの影響で過度に騒がれましたが、基本的には特徴の薄い劣化作品だと思います。

とは言うものの、前作ほどではないにしろ、可愛くて好みのキャラもいましたし、それなりには楽しめました。
ゲームの基礎部分自体はそれなりに良く出来ていると思いますので、個人的には佳作扱いにしておきたいと思います。

このゲームは、作品全体のコンセプトを重視する人や、このキャラはこうあるべきとこだわりがある人には、凡作以下に感じられるでしょうし、そういう人はプレイは避けた方が良いでしょう。
逆に、特にそういうこだわりがなく好みのキャラがいたならば、それなりに楽しめる作品だと思いますね。

ランク：Ｃ－（佳作）

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